【而刑部尚书听到这话,脸上则是露出了一丝惊讶。】
【“是的,陛下。”】
【“臣在现这舆论风波爆后,便派遣人员前去进行调查。”】
【“结果现百姓根本不在意,仵作会对案件有多大的帮助。”】
【“他们更关心的是……学校之事!”】
【刑部尚书点头说道。】
【而在旁边的辅。】
【在听到这样说后。】
【他也没有意外的开口道:“因为学校之事,是跟百姓切身相关的,所有人都知道能够从学校毕业,会给未来提供多大的帮助。”】
【“他们不是嫉妒仵作,而是不满学校里,没有自己所从事的专业!”】
【“不患寡而患不均,便是这起舆论的真正成因!”】
【辅一针见血。】
【或者说。】
【在场的几人。】
【其实都很清楚这件事的问题所在。】
【然而知道原因。】
【不代表就能够解决!】
【“因为自古以来,公平二字,就是最难把握的!”】
【辅摇了摇头。】
【哪怕是自家陛下,在设立律法的时候,都是千叮咛万嘱咐,一定要保证律法的公平性,不可为了维稳而毁了律法的根基!】
【如今所面对的舆论风暴,也是对公平的一个挑战!】
【“不然干脆取消仵作专业吧,反正这政策还未推行,只是简单透露而已。”】
【“根据民间的反应,来对朝堂政策进行微调,这本就是先在报纸进行部分透露的意义所在!”】
【“可这样一来,会让民间的仵作们,对朝廷感到失望吧?”】
【“但是这场舆论风波,他们肯定也能够看得到,取消也是对他们好!”】
【“也就是要牺牲他们本可以得到的利益?牺牲少部分去迎合大多数?”】
【“难道这样不也是另一种不公平?”】
【“……”】
【参与议论此事的几个臣子产生了争议。】
【毕竟。】
【无论是谁。】
【所说的话都很有道理。】
【可也正是这样才无法说服其他人!】
【“因为大家都是为了煜国着想,只是出点不一样而已!”】
【辅摇了摇头。】
【他没有参与到这讨论之中。】
【而是将目光看向了陈怀信。】
【其他臣子在现,也争论不出个结果后,也都纷纷看向陛下,想知道自家陛下是怎样想的。】
【“取消是不可能的。”】
【“哪怕相比于黎民百姓。”】【“仵作的占比非常之小。”】