一下子心态完全放松了。
而且许青山跑来开讲座的第一堂课,不仅没有给他们讲数论的奥妙,也没有讲孪生素数猜想的解析过程。
反而是给他们讲起了故事。
并且美其名曰,“一名数学家想要完成史诗级证明所需要的美感嗅觉和灵感捕捉天分”。
他积极地让学生们尝试通过生活中具体的事物,或者通过完全抽象的空间想象力,来构造出数学领域的相关理论。
这是完全脱离了华夏传统的高等数学教育的教学风格。
一开始,学生们其实都有些不适应。
毕竟自从上了中学以来,一直到现在能够保研,他们大多数都是完全沉浸在题海之中的卷王。
直接的学习,对于他们来说才是更熟悉的。
现在许青山这种教学方式,反而更像是让他们梦回幼儿园、小学的时候,看图数数,商店实践等等情况。
原本一开始,他们还觉得这似乎有些幼稚。
只是因为提出这个想法的人是许青山,他们才会充满信任地先干再说。
可随着时间的推荐,他们却越感受到了许青山让他们做的这些事的魅力。
他们也似乎在这种过程中,找到了自己最开始学习数学的初心。
那种充满兴趣,充满热情的赤子之心。
而在讲座结束之后,许青山让他们每个人都找出自己最感兴趣的方向去写一篇抽象论文。
和刘若川看到的不同。
许青山想要看到的是学生们在进行具象和抽象的转化对比中,所展现出来的那种抽象想象力和纯粹性。
而他的尝试,也确实收获不少。
“这个学生不错。”
许青山坐在办公桌前,戴上了一副平光眼镜,开始cos六旬老教授批改论文。
他手里的钢笔时不时地落下,对学生天马行空的想象圈圈点点。
“这个学生也不错。”
“还真行啊?这帮家伙都是可塑之才,可惜只有12个名额,要不今年多收两个?”
许青山琢磨着。
他是真觉得这帮年轻人们跟自己挺对胃口的。
也挺有悟性的。
“确实挺难选的,真不知道以前科举选拔人才都是怎么选的。”
“老师!老师!”
许青山还在那乐呵乐呵地批注论文,办公室的门却被人推开,薛雪情一惊一乍地闯了进来,看样子还挺着急的。
“怎么了?”
许青山一脸茫然。
(本章完)